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L'ORIENTEERING è uno sport relativamente poco conosciuto in Italia, ma molto diffuso nei paesi europei, specialmente a nord delle Alpi. E' considerato lo sport dei boschi perchè si svolge soprattutto in ambiente naturale: gli unici attrezzi utilizzati sono la carta e la bussola. Si tratta di orientarsi in uno spazio cercando dei punti di riferimento sulla carta e nella realtà naturale, avendo come obiettivo quello di trovare la strada migliore per compiere un dato percorso tra un punto e l'altro.
Ma è molto più di uno sport: infatti l'apprendimento della lettura di una carta è strettamente legato allo sviluppo della capacità di guardarsi intorno: si impara contemporaneamente a porre attenzione agli aspetti naturalistici, storico-geografici, antropologici di un ambiente.
E' chiara quindi la portata educativa di una attività che dà importanza sia all'impegno fisico che a quello mentale e che si presta a creare collegamenti interdisciplinari con diverse aree educative.
Attraverso cinque incontri di due ore ciascuno si propongono ai bambini attività e giochi che, partendo dall'aula, siano un avvio alla capacità di orientarsi negli spazi scolastici, nel quartiere e nello spazio ricchissimo della collina.
Una molteplice attività di giochi e di uscite favorirà questi apprendimenti nei cinque incontri previsti che si concluderanno con una festa finale in uno spazio collinare.
Il tema del concorso del 2003 è quello degli itinerari da valorizzare nel territorio della Collina morenica: una occasione per applicare gli apprendimenti forniti dall'orienteering che potremo programmare insieme.
Il massimo dei risultati dal punto di vista degli apprendimenti avviene quando esiste una collaborazione fra l'insegnante di classe e l'esperto di orienteering: la programmazione di attività e di giochi è molto più efficace se si inserisce nella programmazione generale.
Per questo è possibile attivare vari tipi di collaborazione che riguardano gli ambiti e le aree di apprendimento e pertanto saranno indispensabili incontri iniziali e in itinere con il gruppo di insegnanti interessati.
Anche la 5A inizia il laboratorio di orienteering. Prima di tutto bisogna essere attenti alle spiegazioni
un po' perplessi si esce dall'aula osservando la cartina del piano antincendio con i punti da raggiungere disegnati con piccoli cerchi rossi
qualche indicazione è molto utile per orientare la carta
ecco una piccola lanterna: si scrive il codice sul testimone facendo attenzione a verificare che sia quella giusta
tre ricerche diverse: chi avrà la carta orientata correttamente?
sembrava più facile in aula!
alla fine tutti sono riusciti a identificare le proprie lanterne!
Questa volta usciamo dalla scuola con una nuova cartina
Questa è la cartina del centro di Rivoli
Impariamo a osservare i punti di riferimento e a orientarla nel modo giusto
Siamo arrivati in Via Piol, attenzione dobbiamo ruotare la carta
Cerchiamo le corrispondenze fra i simboli della carta e la realtà
Finalmente un prato, controlliamo la legenda.